Ребенок идентифицируется как отсроченный с точки зрения развития, если ему не удается достичь этапов развития в общепринятые временные рамки. Например, большинство детей начинают ходить в возрасте от 9 месяцев до 15 месяцев; они могут ходить сами по себе, к тому времени, когда им исполнится 2 года. Ребенок, который не может самостоятельно передвигаться в течение нескольких месяцев этого возраста, будет считаться отложенным в этой области. Существует четыре основных направления развития: социальная / эмоциональная, когнитивная, тонкая / грубая моторики и язык / речь.
Подпрограммы
Установление процедур и процедур является одной из лучших стратегий для детей с задержкой развития. Структура и предсказуемость в обучении дают ощущение стабильности детям, которые уже знают или чувствуют, что они отличаются от других детей. Родители должны работать с учителями, чтобы установить аналогичные ожидания, так что школьные и домашние привычки не являются полностью несовместимыми. Например, если родитель знает, что ее ребенок хорошо работает с братом, она может попросить учителя назначить помощников сверстников в классе. Если учитель требует, чтобы дети читали или смотрели на книги молча в течение 20 минут, родитель мог подражать этому дома.
манипулятивы
Дети с задержками развития выиграют от практического обучения. Манипулятивы - это образовательные пособия, которые дополняют и укрепляют конкретные навыки. Алфавитные плитки, деревянные блоки и пластиковые формы - это материалы, которые помогают детям, предоставляя ощутимый пример концепции. Согласно образовательному веб-сайту «Математика и чтение» для детей, манипуляторы помогают задержанным студентам понять новые математические факты, представляя числа с фигурами или двухмерные и трехмерные рисунки. Обработка этих манипуляций также улучшает мелкие и грубые двигательные навыки.
выражение
Дети с развитой отсталостью извлекают выгоду из нескольких стратегий обучения. Рабочие листы и рукописные работы не будут эффективны для детей, у которых есть трудности с удержанием карандаша в течение длительного периода времени. Альтернативные стратегии, такие как рисование рисунков или написание коротких фраз, дают детям возможность выразить себя и повысить уверенность в способности писать. Успех в небольших задачах заставит их работать больше, чтобы улучшить навыки написания.
обсуждение
Дети с задержкой развития могут испытывать трудности с речью или языком. Они не могут правильно формулировать звуки или знать достаточно выразительный язык для эффективного общения. Эффективная стратегия - активное участие в обсуждении. Родители и учителя могут читать вслух, а затем просить комментарии и мнения о книге. Цель состоит в том, чтобы дети чувствовали себя комфортно, делившись своими мыслями со взрослыми и сверстниками.
