Человеческое развитие - это пожизненный процесс, начинающийся до рождения и распространяющийся до смерти. В каждый момент жизни каждый человек находится в состоянии личной эволюции. Физические изменения во многом приводят к процессу, поскольку наши познавательные способности развиваются и снижаются в ответ на рост мозга в детском возрасте и снижают функцию в пожилом возрасте. Психосоциальное развитие также существенно зависит от физического роста, поскольку наше изменяющееся тело и мозг вместе с нашей средой формируют нашу идентичность и наши отношения с другими людьми.
Физическое развитие
Хотя различные ученые определяют физическое развитие несколько разными способами, в большинстве случаев процесс разбивается на восемь этапов, которые включают младенчество; раннего, среднего и позднего детства; подростковый возраст; раннее взросление; средний возраст и старость. В последние годы, когда люди жили дольше, некоторые добавили «очень старость» в этот список. На каждом этапе происходят определенные физические изменения, которые влияют на когнитивное и психосоциальное развитие человека.
Когнитивное развитие
Когнитивное развитие относится к приобретению способности рассуждать и решать проблемы. Основная теория когнитивного развития была разработана Жаном Пиаже, швейцарским психологом развития. Piaget сломал детское когнитивное развитие на четыре этапа, начиная с рождения через подростковый возраст. Ребенок, который успешно проходит через этапы, переходит от простых сенсомоторных ответов к способности классифицировать и создавать серию объектов и в конечном итоге участвовать в гипотетических и дедуктивных рассуждениях, согласно «новому словарю научной биографии».
Психосоциальное развитие
Первичная теория психосоциального развития была создана Эриком Эриксоном, немецким психологом развития. Эриксон разделил процесс психологического и социального развития на восемь этапов, которые соответствуют этапам физического развития. На каждом этапе, по словам Эриксона, индивидуум сталкивается с психологическим конфликтом, который должен быть разрешен для того, чтобы прогрессировать. Переходя от младенчества до старости, эти конфликты - это доверие против недоверия, автономии по сравнению с позором и сомнением, инициатива против вины, промышленность против неполноценности, идентичность и ролевая диффузия, близость к изоляции, рождаемость, т. Е. Творчество и производительность - против застоя, честность эго и отчаяние.
Взаимозависимые процессы
По данным Департамента здравоохранения и социальных служб США, «Развитие является продуктом сложного взаимодействия биологических, психологических и социальных влияний». Поскольку дети развиваются физически, приобретая больший психомоторный контроль и увеличивая функциональность мозга, они становятся более сложным когнитивным образом, то есть более искусным мышлением и воздействием на окружающую среду. Эти физические и когнитивные изменения, в свою очередь, позволяют им развиваться психосоциально, формируя индивидуальную самобытность и эффективно и адекватно относясь к другим людям. Таким образом, как описано HHS, развитие человека является «пожизненным процессом роста, созревания и изменений».
Последствия
Важность физического, когнитивного и психосоциального развития становится очевидной, когда человек не успешно справляется с одним или несколькими этапами развития. Например, у ребенка, который не может достичь основных вех физического развития, может быть поставлена диагноз задержки развития. Аналогичным образом, ребенок с ограниченными возможностями обучения может не справиться с сложными когнитивными процессами типичного подростка. У взрослого среднего возраста, который не может успешно решить стадию рождаемости Эриксона и стагнации, может возникнуть «глубокая личная стагнация, замаскированная множеством эскавидов, таких как злоупотребление алкоголем и наркотиками, а также сексуальные и другие неверности», как утверждается Теориями сестринского дела. Таким образом, ставки высоки для всех людей, поскольку они решают задачи развития, с которыми они сталкиваются в каждом возрасте.
