Бертольт Брехт был одним из великанов театра в 20 веке. Поэт и драматург, Брехт родился в 1898 году в Германии. Отвергнув стандартную театральную драму, в которой основное внимание уделялось эмоциональной идентификации аудитории с героем, Брехт хотел, чтобы его аудитория задумалась о моральном и социальном поведении. Он назвал это эпическим театром, возвышением морального, социального или политического послания над исследованием характера. Другая из основных теорий Брехта известна как отчуждение, заставляя знакомого казаться иностранным и тем самым заставляя аудиторию просматривать его в новом свете. В ситуации, а не в характере, в качестве основного внимания его пьес, работа Брехта имела «отношение», особую точку зрения, которую актеры последовательно отображали зрителям. Брехтские упражнения для актеров предназначены для того, чтобы обучать их ясно и убедительно демонстрировать отношение через использование «шестерки», или жестикуляции и выражения лица.
Упражнение для питомника
Одно упражнение Брехтяна, преподаваемое «Драматическими работами» в Англии, объединяет класс в партнеров, которые стоят на противоположных концах комнаты, обращенных друг к другу. Каждый человек думает о знаменитой детской рифме и по сигналу от учителя пытается передать свою рифму своему партнеру, требуя, чтобы каждый ученик говорил и слушал в одно и то же время. Результатом является хаос. Затем ученикам говорят, что это вопрос жизни или смерти, который они передают своим посланием. Обычно ученики все чаще используют жест и пантомиму в своих попытках быть понятыми.
Упражнение на статую
Студенты собираются и перемещаются по сетке быстрыми темпами. Когда инструктор хлопает в ладоши, каждая пара пытается сделать мгновенные статуи следующих: Ромео и Джульетта; лето и зима; Кот и мышь; героя и труса; песня и танец; богатый и бедный; Война и мир. Бессознательно, ученик, вероятно, проявит такое отношение, как богатые, небрежные, а бедные - фигуры сочувствия. Такие позы представляют собой «шестерку», передающую отношение или точку зрения посредством жестов.
Ясность Упражнение
Это упражнение состоит в том, чтобы научить студентов, что деятельность Брехтяна - это ясность, а также отношение. Отношение пьесы имеет первостепенное значение, и актеры должны передать его, чтобы зрители сразу поняли его. Студент делает контрастные таблицы ситуаций, используя жест и выражения лица. Один образ войны является создателем героев, а контрастный образ - пустой тратой войны. Другим примером является групповой портрет, иллюстрирующий одного участника как самого популярного человека группы, а другой как наименее популярный. Класс должен обсуждать другие элементы, которые могут быть добавлены, чтобы передать ярлык сцены. Правильный ответ включает костюмы и реквизит. Например, блестящие мундиры и медали могли украсить героев войны, а тряпки и кровавые повязки иллюстрируют пустую трату войны.
Общение эмоций
Студенты объединяются, чтобы принять положение тела и выражения лица, которые передают любовь, уважение, недоверие, сожаление, восхищение и запугивание. Один человек в паре демонстрирует дарение, а другой - получение его. Остальная часть класса выступает в качестве аудитории, чтобы определить, ясно ли эмоции даны и получены.
