Хотя дети учатся говорить по разным темпам, почти все маленькие учатся формировать слова и предложения в том же порядке, начиная с одиночных слогов и заканчивая более сложными идеями, такими как напряженные. Всего за несколько коротких лет ребенок вообще не выходит из языка, чтобы сформировать единые предложения по грамматическим правилам. Этот процесс называется синтаксическим развитием.
Главная Информация
Синтаксис относится к правилам, используемым для комбинирования слов для составления предложений; Синтаксическое развитие - это способ, которым дети учатся этим правилам. Синтаксическое развитие измеряется с использованием MLU или средней длины высказывания, которая в основном представляет собой среднюю длину предложения ребенка; это возрастает по мере взросления ребенка. Согласно книге Жана Берко Глисона «Развитие языка», дети проходят пять этапов синтаксического развития, которые были идентифицированы Роджером Брауном в 1973 году. Дети автоматически разрабатывают синтаксические правила без явной инструкции; они учатся этому просто, слушая, что другие говорят вокруг них.
Этап I
В возрасте от 12 до 18 месяцев младенцы обычно начинают использовать слова для общения, начиная с однословных высказываний, таких как «больше», «идти» или «собака». Через несколько месяцев после произнесения своих первых слов они перейдите в этап I синтаксического развития, две словосочетания. По словам Глисона, эти примитивные предложения в основном состоят из существительных, глаголов и прилагательных с отсутствием важных грамматических элементов.
Стадия II
По мере того, как дети проходят через пять этапов синтаксического развития, их предложения растут в длину. По словам патологоанатома речи Кэролайн Боуэн, дети начинают изучать грамматические элементы на II стадии, обычно от 28 до 36 месяцев. Большинство малышей приобретают эти элементы в том же порядке, начиная с нынешнего прогрессивного, затем предлога внутри и снаружи.
Стадия III
Боуэн пишет, что Этап III включает в себя приобретение нерегулярных прошлых напряженных слов, таких как «упасть», а затем добавить «s» к обладателям, тогда правильное использование «глаголов», таких как «есть» и «есть». Этот этап обычно происходит между 36 и 42 месяцами.
Стадия IV
Этап IV, который составляет от 40 до 46 месяцев, включает в себя понимание статей, регулярное прошедшее время (добавление) и постоянное настоящее время третьего лица, например «Он смеется». Малыши обычно применяют общие правила ко всем словам, прежде чем изучать нарушения. Например, малыш часто говорит «идти» или «ноги», прежде чем он скажет: «пошел» или «ноги». Но это показывает понимание правил; это еще одно автоматически изученное явление.
Этап V
С 42 месяцев дети доходят до этапа V, который включает в себя использование сокращений, таких как «Я» и «ты». Они используют третье лицо, нерегулярное настоящее время, например «она», и более сложные виды использования " быть «глаголами», например, сочетать их с другими глаголами и создавать с ними сокращения. По словам Боуэна, дети обычно осваивали все эти этапы на 52 месяца и должны иметь возможность составлять от четырех до пяти слов, начиная с 4 лет.
