У детей с церебральным параличом (СР) есть проблемы с мышечным тонусом, балансом и двигательными навыками. СР вызвано повреждением головного мозга во время развития. CP фактически является зонтичным термином, который описывает несколько расстройств. В зависимости от области поврежденного мозга и степени травмы могут возникать различные симптомы. Согласно Медицинскому руководству Merck, CP затрагивает от 2 до 4 из каждых 1000 детей, родившихся в Соединенных Штатах.
Жесткость мышц и сухожилий
CP сильно связан с жесткостью мышц и сухожилий, либо с одной стороны тела, либо с обоими. Это справедливо для всех трех основных типов СР: спастической гемиплегии (SH), спастической диплегии (SD) и спастической квадриплегии (SQ). Плотность может мешать гладкости всех движений, особенно при ходьбе.
Проблемы с проскальзыванием и хождением
Дети с SH и SD формами CP будут ползать и ходить позже, чем незатронутые дети. Когда дети с SH начинают ползать, они часто предпочитают одну сторону, стремясь избежать использования руки и ноги, с которыми у них возникают проблемы. Когда они в конце концов ходят, дети CP часто демонстрируют походку с кончиком пальца, чтобы компенсировать жесткость мышц и короткие сухожилия. Использование ходунков и брекетов для ног часто полезно для устранения этих симптомов. Дети с SQ, однако, обычно никогда не смогут ходить.
Общая задержка в достижении основных этапов развития
Самый ранний показатель того, что ребенок имеет СР, - это задержка в достижении стандартных этапов развития. Большинство детей перевернуты на 4 месяца, самостоятельно сидят на 5 месяцев и ползают на 7 месяцев. Родители могут посоветоваться с педиатром, если их ребенок пропустит эти вехи более чем на несколько месяцев.
Плохая ручная координация
В дополнение к проблемам с валовой двигательной функцией у детей с СР, как правило, трудно контролировать свои руки и руки. Выполнение действий, требующих точного контроля, таких как заливка жидкости из одного контейнера в другой, очень затруднительно. У детей с SH возникают проблемы с рукой на одной стороне; дети с DH имеют проблемы с обоими.
Трудности с речью
CP мешает контролировать мышцы, в том числе лица и языка. В результате речевые проблемы сильно связаны с СР. Дети с SH и SD начинают говорить позже и испытывают трудности с произношением и пониманием. Дети с тяжелой формой SQ CP обычно никогда не могут говорить. Следует отметить, что во многих случаях дети с СР имеют нормальный интеллект. Неспособность говорить может быть полностью из-за проблем с координацией мышц. Вспомогательные технологии, позволяющие детям с CP общаться с помощью других средств, были очень полезны в преодолении этого конкретного набора проблем.
Отсутствие мышечного тонуса
В то время как некоторые мышцы детей с СР могут быть слишком плотными и негибкими, другие мышцы могут быть слишком рыхлыми, проявляя слишком маленький тон и активизируя при необходимости. Например, дети с формой SQ CP обычно имеют рыхлую и слабо контролируемую шею, что приводит к движениям гибких дисков.
Отсутствие контроля за лицом
Ребенок с СР часто демонстрирует неконтролируемые спастические сокращения лицевых мышц, вызывая гримасовое выражение. Контроль губ и языка также может быть проблематичным, что приводит к слюнотечению.
Приступы
Для детей с тяжелой формой SQ CP, судороги являются общими. Тяжесть и продолжительность сильно варьируются. Приступы в раннем детстве являются ранним показателем того, что у ребенка может быть СР.
Кривизна позвоночника (сколиоз)
Поскольку дети с SH-формой CP предпочитают одну сторону тела ходить и балансировать, может развиться искривление позвоночника. Это называется сколиоз.
Драматические движения рук и ног
Менее распространенной формой СР является дискинетический церебральный паралич (ДЦП). В дополнение к другим симптомам СР, дети с DCP склонны совершать неконтролируемые извивающиеся движения рук и ног.
Схват объекта
Атаксический церебральный паралич (ACP) - редкая форма СР, связанная со многими типичными симптомами. ACP отличается, однако, тем, что некоторые симптомы, такие как тремор мышц, значительно увеличивают тяжесть при достижении цели целевого объекта.
