Многие исследователи и педагоги считают самооценку предиктором академического успеха. Это убеждение предполагает, что позитивная самооценка имеет жизненно важное значение для достижения ребенком уровня. Однако исследование исследований, исследующих взаимосвязь между самооценкой и успехом в учебе, указывает на то, что она является параллельной, в которой одна сторона увеличивается с такой же скоростью, как и другая. Таким образом, рост или падение академического успеха, вероятно, вызовет равное повышение или снижение самооценки.
Определения
Самооценка относится к чувствам и убеждениям, которые человек имеет в своей собственной ценности. Этот термин часто путают с самооценкой. Самооценка - это знание и понимание того, что человек имеет от себя. Часто предпринимаются усилия, чтобы помочь ребенку найти или понять себя лучше. Хотя эти усилия полезны, они не могут существенно повлиять на самооценку или академическую успеваемость. В исследовании, проведенном в 2009 году 1611 американскими индийскими подростками, была обнаружена положительная связь между самооценкой и успехом в учебе, но культурная самобытность, фактор самооценки, не была напрямую связана с академическими достижениями и имела очень мало косвенных связей. Чтобы лучше всего помочь детям, родитель или учитель должен понимать разницу между этими терминами.
Значение
В исследовании 1996 года, посвященном 6 923 ученикам шестой степени в канадской провинции Нью-Брансуик, опубликованной в Pediatric Exercise Science, было установлено, что физическая активность, самоуважение и успеваемость идут рука об руку. Исследование 100 довузовских студентов в Иране, опубликованное в журнале Applied Science в 2010 году, обнаружило прочную взаимосвязь между самооценкой и успехом в учебе как у мальчиков, так и у девочек. Из-за предпосылки для самооценки, связанной с академическими достижениями, это может быть одной из наиболее важных областей развития ребенка.
Причины
Время, которое дети проводят в школе и обучение, может заставить их уделять большое внимание ученым в самооценке. Хотя их взгляды на то, что делает их ценными - в данном случае академиками - непропорциональны, дети пытаются понять баланс успеха в академических кругах по сравнению с другими видами деятельности. Если ребенок не подходит к сверстникам академически, он может развивать более низкое чувство ценности, потому что столько внимания уделяется его слабости. Это также говорит о том, что самооценка может быть следствием академического успеха.
Исключения
Студенты, классифицированные в одаренной группе, показывают разные результаты, чем обычные ученики. В 2005 году австралийские ученые приняли 65 самых академически одаренных студентов из группы из 900 в католической епархии Вуллонгонг и обнаружили, что самооценка не оказала существенного влияния на их академический успех. Эти результаты показывают, что одаренные дети могут быть исключением из правила.
Профилактика / решение
Все родители хотят, чтобы их дети преуспевали в школе и жили счастливыми жизнями после их окончания. Чтобы помочь вашим детям получить те преимущества, которые им нужны, найдите области, в которых они могут преуспеть. Если они хорошо учатся в школе, хвалят и поощряют сильных ученых. Если они атлетические, зачислите их в спорт. Если они артистичны, продвигайте ремесла в своем доме. Если они музыкально ориентированы, получите им голоса, гитару или уроки игры на фортепиано. Даже зачисление их в различные виды деятельности даст им хорошо продуманное чувство, поскольку они будут знакомы со многими задачами, предлагая им больше шансов найти свои ниши. Повышенное чувство выполненного долга в других областях может придать им уверенность в самооценке, которую они должны преуспеть в академическом плане. И успех академически, в свою очередь, может способствовать позитивной самооценке.
