Самооценка, самодисциплина, амбиции и эмоциональное развитие задерживаются без родительского руководства и участия, влияя на способности человека принимать решения и самоидентификацию далеко за пределами детства. Родительский контроль не только полезен, но и необходим и имеет немедленные негативные последствия, если нет, что может поставить ребенка в опасность.
Дети нуждаются в границах
Без установленных границ нет руководящих принципов, и жить без руководящих принципов создает неуверенность. Родители являются основным источником безопасности ребенка, и если поведение родителей указывает на то, что они не находятся под контролем, он открывает дверь для неопределенностей. Дети нажимают ограничения, потому что им нужно знать, что существуют ограничения, и знать, что кто-то отвечает за их безопасность, согласно AhaParenting.com, сайту клинического психолога доктора Лауры Маркхэм.
Социальный контекст
При правильном вовлечении родители помогают детям развивать навыки межличностного общения и направлять их в процессе социализации, обучая их формированию отношений самостоятельно. Родители имеют значительный контроль над своими товарищами своих детей, когда они молоды. Согласно исследованиям 1995 года, изучающим типы воспитания и детские ассоциации, опубликованные в «Психологии развития», молодежь из авторитетных домов ищет и привлекает подростков-единомышленников, создавая группу сверстников, которая поддерживает высокие стандарты. С родительским контролем родители могут научить своих детей тому, как искать качества в другом, что создаст здоровые отношения и усилит здоровое поведение.
Риски для безопасности
Пренебрежение - это крайняя нехватка родительского контроля и может привести к целому ряду антисоциальных поведений, которые могут привести к вмешательству закона. В Великобритании был учрежден Оркестр безопасности детей (ОГО), который стал ранней превентивной мерой для обозначения молодежи в возрасте до 10 лет, подверженной риску. Поведение ребенка определяется как антисоциальное и причиняет вред или беспорядки в обществе и часто связано с домашней и семейной жизнью, особенно с точки зрения отсутствия надзора или пренебрежения. Ордер на воспитание может быть выпущен вместе с ОГО, с вмешательством, чтобы обеспечить руководство и поддержку в разработке обязанностей по воспитанию детей, чтобы еще больше не допустить, чтобы дети шли вниз по протекционистскому маршруту.
Академические достижения
Амбиция изучается, и соответствующее поведение развивается через семью и окружающую среду, частью которых является ребенок. Родители, приводимые примером для своих детей, и количество проводимого родительского контроля имеют большое влияние на стремление ребенка к достижению. Допустимое воспитание, стиль воспитания, который не имеет установленных границ или правил, приводит к более низким уровням достижений, найденным Phyllis Heath Ph.D., в издании 2009 года ее книги «Отношения между родителями и детьми: контекст, исследование и применение». В книге сравниваются исследования в отношении академических амбиций и роли родителей. Дети этих семей не изучают самодисциплину, которая требуется в академическом обучении и, как результат, не достигает успеха, на который они способны.
