Дети реагируют на экологическое давление, требования и невзгоды разными способами. Некоторые дети направляют свои эмоциональные проблемы во внешнее поведение. Эти дети выражают свои негативные ответы на их жизненный опыт, приступая к негативным, часто разрушительным действиям внутри или против социальной и физической среды. Как отмечается в «Журнале детского и подросткового психиатрического ухода», внешнее поведение можно противопоставить интернализующему поведению, в котором дети направляют свои эмоции и чувства в депрессивные, тревожные или другие внутренние состояния.
Типы внешнего поведения
Как правило, дети, которые экстернализуют, воплощают свои эмоциональные проблемы, направляя гнев, фрустрацию, беспокойство или другие эмоции на агрессивное или делинквентное поведение. Примеры делинквентного экстернализирующего поведения могут включать в себя обман, установку пожаров, ругань, воровство, прогулку, лжи и вандализм. Дети могут экстериоризироваться с помощью разнообразных агрессивных поведений, таких как хвастовство, крик, стремление к вниманию, споры, дразня, угрожающие, требовательные и терзающие себя. Гиперактивность и импульсивность также классифицируются как типы внешнего поведения.
Диагнозы
Дети, которые занимаются экстернализирующим поведением, обычно попадают в конкретные диагностические категории «Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам Американской психиатрической ассоциации» или DSM -IV. Дети, которые проявляют агрессивное поведение, часто диагностируются с оппозиционным вызывающим расстройством, в то время как дети, которые занимаются делинквентным поведением, как правило, диагностируются с расстройством поведения. Дети, которые являются гиперактивными, отвлекаемыми и импульсивными, часто диагностируются синдромом гиперактивности дефицита внимания.
последствия
Внешнее поведение оказывает непосредственное влияние на разрушение семьи, школы или другой социальной среды, в которой ребенок действует. Часто родители, учителя или другие взрослые выговаривают, наказывают или изолируют ребенка. Потенциальные долгосрочные последствия безграничного экстернализирующего поведения серьезны для человека и для общества. В 1996 году было арестовано около 3 миллионов несовершеннолетних. Дети, которые занимаются экстернализацией поведения, подвергаются большему риску преступности среди несовершеннолетних, насилия и преступности среди взрослых.
Ранние биологические факторы
Генетические и ранние материнские и экологические факторы могут способствовать риску экстернализации поведения. Недостаточное питание матери, курение, употребление наркотиков и алкоголя во время беременности, болезни во время беременности и родовые осложнения могут влиять на развитие и тем самым способствовать риску внешнего поведения. Аналогичным образом, генетические факторы, в том числе склонность биологической матери или биологического отца использовать внешнее поведение, могут способствовать риску проявления ребенком внешнего поведения в соответствии с «Журналом детского и подросткового психиатрического ухода».
Типичный курс
Большинство детей проявляют внешнее поведение, но по мере развития их нервной системы, развития когнитивного развития и вербальных способностей их использование экстернализирующих пиков поведения - обычно в малышах. К тому времени, когда они вступают в школу, внешнее поведение снижается и обычно хорошо управляется. Дети, которые не перерастают свои тенденции внешнего поведения, следуют различным курсам, иногда приводя к делинквентным или агрессивным поведениям, которые распространяются во взрослую жизнь.
Позже социальные факторы риска
Факторы развития, которые предсказывают плохие результаты, включают в себя плохое эмоциональное регулирование, невнимательность, низкий социально-экономический статус, нищета, высокий стресс, отторжение матерей и плохое воспитание детей в соответствии с «Журналом детского и подросткового психиатрического ухода». Другие факторы риска включают злоупотребление наркотиками или алкоголем и плохие познавательные способности.
лечение
Вмешательства в отношении внешнего поведения включают фармакологическое лечение, используя лекарства, такие как литий, респеридон, метилфенидат и галоперидол. Программы по управлению поведением и повышению эффективности воспитания помогают детям и семьям управлять внешними поведениями.
