Диана Баумринд является ведущим клиническим и развивающим психологом, чья работа по стилям воспитания является новаторской, даже спустя десятилетия после того, как она опубликовала свои исследования 1966, 1967 и 1971 годов о влиянии различных стилей воспитания на воспитание детей. В своем исследовании «Практика ухода за детьми, связанная с тремя образцами дошкольного поведения», из аннотации, опубликованной в APA PsychNet, Американской психологической ассоциации, она наблюдала три группы дошкольников. У недоверчивых и несчастных дошкольников были контролирующие и невоспитанные родители. Самодостаточные и счастливые дошкольники требовали, но воспитывали и общались с родителями. У незрелых и зависимых дошкольников были теплые родители, которые не устанавливали пределы. Исходя из этого, Баумринд разработал авторитарные, авторитетные и разрешительные стили воспитания.
авторитарный
Основываясь на наблюдениях Баумринда, авторитарные родители являются жесткими и контролирующими, и они требуют от своих детей многого, не предлагая тепла или не реагируя на потребности ребенка. Ребенок должен поступать так, как ему говорят. Если ребенок спрашивает, почему, родитель отвечает: «Потому что я так говорю». Авторитарные родители полагаются на суровую дисциплину, и ребенок мало контролирует свою жизнь. Эффект от этого имеет тенденцию производить детей, которые не уверены в себе и которые затрудняют выполнение задач. Эти дети могут быть трудными, могут уйти социально и не могут легко формировать доверительные отношения. В книге «Концепции и приложения психологии» Джеффри С. Невида Баумринд отмечает, что подростки мальчиков авторитарных родителей, вероятно, плохо работают в школе, не имеют инициативы и могут быть недружелюбны по отношению к сверстникам.
авторитетный
Как и авторитарный родитель, авторитетный родитель возлагает большие надежды. В отличие от авторитарного родителя, авторитетный родитель реагирует на потребности своего ребенка. Эти родители гибки. Они слушают и дают совет. Невид отмечает, что Баумринд заявил, что дети авторитетного воспитания наиболее вероятны из трех стилей, чтобы иметь положительные результаты. Эти дети самодостаточны, имеют высокую самооценку и популярны среди своих сверстников. Властные родители поощряют своих детей быть независимыми и напористыми, а также уважать других. Эти родители полагаются на разум, а не на силу. Они объясняют правила, и они прислушиваются к своим детям, и они устанавливают разумные ожидания. То, что авторитетный стиль имеет вместе с авторитарным воспитанием, заключается в том, что они оба в установлении пределов и в своих ожиданиях зрелого поведения. Там, где эти два отличаются друг от друга, это стили дисциплины, общение и тепло. Авторитарные родители являются сильными, но авторитетные родители разумны. Властные родители сообщают тепло; авторитарные родители этого не делают.
диспозитивный
Доверчивые родители предлагают много тепла, но не устанавливают пределы. Они позволяют своему ребенку поступать так, как ему заблагорассудится, и эти дети могут расти без понимания того, что общество наложит ограничения на их поведение. Следовательно, дети разрешительных родителей часто расстраиваются из-за своих попыток действовать в рамках ожиданий общества. Эффект разрешительного воспитания, отмечает Баумринд, заключается в том, что эти дети могут быть импульсивными, могут испытывать недостаток самоконтроля и, возможно, не имеют опыта в формировании своих желаний к ожиданиям других, что затрудняет адаптацию этих детей к взрослой жизни, согласно к книге Невида.
Соображения
Баумринд смог наблюдать за дошкольниками в их естественной обстановке - в дошкольном учреждении - и дети были совершеннолетия, что сделало их маловероятными для изменения их подлинной, инстинктивной реакции. Три родительских стили Баумринда по-прежнему являются полноценной основой для родителей, чтобы понять, какие стили воспитания лучше всего работают - и почему. Баумринд предостерегает от попытки применить эту структуру к детям, воспитанным родителями, воспитанными в других культурах, где авторитарное воспитание может быть нормой. В своем первоначальном исследовании она отметила, что в США наиболее авторитарное воспитание было у детей, чьи родители были в более низких социально-экономических слоях. Отчасти это может быть связано с попыткой родительской стороны защитить своих детей от стрессов, обычно встречающихся в экономически более бедных районах, таких как повышенная преступность и насилие.
