После стандартного институционализации большинству детей-инвалидов с ограниченными возможностями теперь предлагается жить со своими семьями, участвовать в их сверстниках и даже стремиться к независимости. Этот современный сдвиг отношения обусловлен лучшим пониманием того, что определяет интеллектуальную инвалидность, а что нет.
Идентификация
Дети с ограниченными возможностями не могут реализовать свой интеллектуальный потенциал и имеют умственные способности, которые отстают от своих сверстников. Интеллектуальная инвалидность имеет много разных причин, степеней, переменных и аспектов, и определение ее скорее скорее процесса классификации, чем диагноза болезни. Интеллектуальная инвалидность также имеет широкий спектр. С одной стороны, есть люди с ограниченными возможностями с такой высокой способностью к обучению, что они часто больше не идентифицируются как интеллектуально инвалиды, когда они достигают совершеннолетия. С другой стороны, есть люди с таким интеллектуальным интеллектом, что они могут изучать только самые базовые навыки.
классификация
По данным Университета Иллинойса, существуют три общие классификации людей с умственными недостатками. У умеренно больных людей ментальный возраст составляет от 8 до 12 лет. Они считаются обучаемыми, что означает, что они способны овладевать некоторыми академическими концепциями. У лиц с умеренной инвалидностью ментальный возраст от 5 до 8 лет и считается «обучаемым», но не способен изучать академические предметы. Серьезно умственно отсталые люди имеют очень ограниченную способность учиться. Многие из них институционализированы и нуждаются в пожизненной помощи.
Характеристики
дети с интеллектуальным интеллектом медленно учатся, медленно обрабатывают мысли и имеют ограниченные адаптивные способности. Они также могут замедлить свое физическое развитие. Американская академия детской и подростковой психологии заявляет, что для диагностики инвалидности у ребенка должен быть как низкий уровень IQ, так и серьезные трудности, связанные с его повседневной жизнью. По словам Марка Доверка, доктора философии, лицензированного психолога и директора MentalHelp.net, ребенок с IQ 75 или ниже попадает в диапазон инвалидности.
Эмоциональные и поведенческие характеристики
Большинство детей с умственными недостатками знают, что они не настолько интеллектуальны, как их сверстники. Это знание может привести к проблемам самооценки, а также к эмоциональным и поведенческим проблемам. Младшие дети могут быть отозваны или обеспокоены, или они могут проявлять сердитые или привлекательные вспышки. Подростки могут проявлять признаки депрессии. Эти проблемы, если их не лечить, могут препятствовать прогрессу ребенка.
заблуждения
Университет штата Иллинойс утверждает, что дети с умственно неполноценными детьми часто сопровождают физические проблемы, такие как недостаток зрения или слуха, эпилепсия или нарушение речи. Хотя эти проблемы часто связаны с умственными недостатками, они сами по себе не являются показателями инвалидности.
По словам Домбека, нет никаких черт личности, общих для всех людей с умственными недостатками. Характеристики, такие как упрямство и низкая толерантность к разочарованию, часто связаны с умственными недостатками. Однако многие дети с интеллектуальным интеллектом счастливы и пассивны. Как дети со средними умственными способностями, дети с интеллектуальным интеллектом имеют широкий спектр типов личности и реагируют на вызовы своими собственными уникальными способами.
Люди часто считают, что дети с умственными проблемами не имеют возможности учиться. Тем не менее, большинство умственно отсталых детей могут действительно многому научиться и даже могут ожидать жить умеренно независимой жизнью во взрослой жизни.
